Сучасна система освіти в Україні перебуває на етапі глибоких трансформацій, що пов’язано з інтеграцією в європейський та світовий освітній простір. Відповідно, зростають вимоги до підготовки майбутніх учителів мистецтва та музичного мистецтва, які мають володіти не лише ґрунтовними знаннями з фахових дисциплін, а й вміннями творчо та ефективно реалізовувати педагогічну діяльність у закладах освіти.
Практика студентів є важливим складником процесу підготовки висококваліфікованих фахівців. Мета практики – «оволодіння здобувачами вищої освіти сучасними методами, формами організації діяльності в галузі їх майбутньої професії, формування у них на базі одержаних у ВДПУ ім. М. Коцюбинського знань, професійних компетентностей, необхідних для прийняття самостійних рішень під час конкретної роботи в реальних виробничих умовах, виховання потреби систематично оновлювати свої знання, творчо застосовувати їх у практичній діяльності, вести наукові дослідження».
У процесі проходження різних видів практик відбувається розвиток творчого потенціалу особистості, напрацювання soft skills (гнучких навичок), що відповідають за успішну комунікацію у робочому процесі. Ключовим завданням професійної підготовки здобувача є створення захоплюючого, позитивного освітнього середовища, де кожний урок набуває мистецької цінності, пробуджує в учнів бажання творити й виходити за межі навчального процесу. Тому педагогічна практика – це простір для формування педагогічних, методичних, виконавських та комунікативних компетентностей та умінь орієнтуватися в основних музично-педагогічних концепціях, працювати з учнями різного віку та реалізовувати зміст навчальних програм з предметів «Музичне мистецтво» і «Мистецтво».
Кафедра послідовно дбає про якісну організацію різних видів педагогічної практики, створюючи умови для професійного становлення й самовираження кожного студента. У процесі багаторічної співпраці сформовано надійні партнерські зв’язки із закладами, серед яких ліцеї м. Вінниці: КЗ ВФМЛ №17, КЗ «Вінницький гуманітарний ліцей» № 1, КЗ «Вінницький ліцей» №3, №8, №11, №15, №20, №23, №26, №29. №33 та інші. Окрім того, виробнича практика проходить і в ЗЗСО Вінницької, Житомирської, Хмельницької, Сумської, Тернопільської областей.
Основними видами практики здобувачів освіти першого (бакалаврського) рівня вищої освіти за спеціальністю 014.13 Середня освіта (Музичне мистецтво») є:
Пропедевтична практика є початковим етапом професійного входження студента у діяльність учителя мистецтва та музичного мистецтва. Її характерною особливістю є знайомство з реальними умовами та викликами педагогічної роботи. Студенти спостерігають і аналізують уроки досвідчених учителів, здійснюють пробні виступи, готують та проводять фрагменти власних уроків, беруть участь в організації та проведенні позакласних музично-виховних заходів.
Педагогічна практика в оздоровчих таборах – складається з інструктивно-методичної і позашкільної практики. Інструктивно-методична частина забезпечує опанування технологій та форм організації дозвілля дітей під час їхнього оздоровлення й відпочинку. Позашкільна практики сприяє набуттю практичних умінь і навичок виховної роботи в умовах дитячої оздоровчої установи, розвитку ініціативності, креативності та здатності організовувати змістовне дозвілля.
Педагогічна практика в закладах загальної середньої освіти – допомагає професійному становленню здобувачів. Спираючись на досвід попередніх практик, вони адаптуються до особливостей педагогічного процесу, поглиблюють своє розуміння структури навчально- виховної роботи. Самостійно виконують не лише функції вчителя, а й класного керівника, що дає змогу комплексно відчути відповідальність за організацію освітнього середовища.
Педагогічна практика в закладах фахової передвищої освіти – передбачає більш високий рівень професійної відповідальності та самостійності. Майбутні педагоги залучаються не лише до проведення занять, а й до організації освітнього процесу, виконуючи функції наставників для студентів молодших курсів, опановують особливості роботи в умовах коледжу, зокрема планування навчальних занять, участь у виховній роботі, методичну діяльність, комунікацію в педагогічному колективі, що розвиває здатність до аналітичного мислення і творчості.
Основними видами практики здобувачів освіти другого (магістерського) рівня вищої освіти за спеціальністю 014.13 Середня освіта (Музичне мистецтво») є:
Педагогічна практика магістрів у закладах загальної середньої освіти має поглиблений, дослідницько-методичний характер. Магістранти не лише проводять уроки та здійснюють виховну роботу, але й здійснюють комплексний аналіз освітнього середовища, впроваджують інноваційні й інтерактивні технології навчання. Здобувачі розробляють і апробовують авторські методичні матеріали, проводять міні-дослідження та реалізують їх результати в межах формувального етапу магістерського дослідження.
Педагогічна практика в закладах вищої освіти є завершальним етапом професійного становлення майбутніх педагогів музичного мистецтва. Вона передбачає виконання комплексних педагогічних завдань: планування і проведення навчальних занять, організацію науково-методичної роботи, участь у роботі педагогічного колективу та наукових проєктах. У здобувачів формуються педагогічні компетентності та готовність до самостійної освітньої діяльності.
